Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет

Естественно, каждый преподаватель сформировывает в течение жизни собственный свой стиль наблюдения, но заложить некий «костяк» этого стиля призвана «Схема наблюдения».

1. 1-ая часть наблюдения касается общего воспоминания от малыша, его физических черт, чистоты, аккуратности, внешнего облика.

Сначала нужно направить внимание на тело – рост и вес малыша и их соответствие возрастной норме. Также стоит Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет отметить телесные недостатки (недостатки) и какие-либо диспропорции. Некие детки смотрятся на физическом уровне более зрелыми по отношению к возрасту, другие – наименее зрелыми. С этим связано воспоминание мужественности либо женственности.

Потом обращаем внимание на позу. Она может быть оцепенелой, напряженной, расслабленной, подавленной, жмущейся.

Лицо может быть Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет узеньким либо широким, ласковым либо грубым, асимметричным, более либо наименее выразительным, комичным, создавать воспоминание здоровья либо болезненности, смотреться интеллигентным, привлекательным либо антипатичным. Следует также отметить ясные недостатки (бородавки, язвы, родимые пятна), которые могут быть объектом насмешек ребят.

Мимика и пантомимика оценивается в итоге общего воспоминания: пониженная, жива, гиперболизированная, стереотипная, застывшая. В особенности Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет обращаем внимание на то, что выражают глаза и рот, на жесты. Следует направить внимание на состояниекожи: красноватая либо бледноватая, незапятнанная либо с недостатками, теплая, есть ли веснушки.

Чистота тела является последующим обычным, но принципиальным признаком. Обращаем внимание на ногти, руки, уши, волосы, шейку, зубы, одежку и обувь. Повышенное внимание – накосметику и прическу Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет.Прическа свидетельствует об аккуратности и вкусе. Обращаем внимание на то, является ли она очень бросающейся в глаза. Прическа нередко проявляет неконформность к нормам, утверждаемым учителями и родителями. У женщин обращаем внимание на маникюр, на то, о чем говорятихдекорации (вкус, цена, уместность).

Относительноодежки отмечаем модность, цена, крикливость, аккуратность, наличие вкуса Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет, простоту, отремонтированность, соответствие размерам, степень поврежденности либо заношенности.

2.Речь малыша. Много инфы можно получить, оценивая глас. Приятный глас важен при формировании положительного чувственного дела к ребенку со стороны других деток и напротив. Необходимо подчеркнуть, является ли глас малыша однообразным либо ярким.

Темп речи. Расторможенные либо напряженные малыши нередко молвят торопливо и ускоренно. У Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет депрессивных деток направляет на себя внимание замедленный темп речи. Необходимо подчеркнуть, меняется ли темп речи в процессе разговора. Нужно также составить представление оразговорчивости малыша: многословный – разговорчивый – малоречивый – замкнутый – молчаливый.

Нехорошаядикция может быть результатом задержки психологического развития, также фактором, который ее обусловливает. Она может быть и симптомом такового заболевания Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет, как легкая детская энцефалопатия.

О культурно-воспитательных воздействиях информируетсловарь малыша и конструкция его вербальных построений. Направьте внимание на достояние либо бедность словаря, является ли он разговорным либо неповторимым, употребляет ли ребенок сленг, также вульгаризмы, инфантильные выражения, зарубежные слова (к месту либо не к месту). Конструкция предложений: вычурная либо высокопарная, стремится ли Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет ребенок к четкой формулировке, употребляет длинноватые предложения либо обыкновенные, короткие, время от времени примитивные; степень грамотности.

Разговор позволяет нам осознать, как ребенок воспроизводит идея: просто, затрудненно, связно, замедленно, есть ли в его мышлении задержки, как уверенно либо неуверенно он гласит, стремится ли поменять темы разговора; естественно, следует узнать предпосылки такового поведения Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет.

3. Следует направить внимание наобщую подвижность малыша: завышенная двигательная активность, малая активность, пассивность. Подвижность малыша также оценивается сточки зрения скорости, точности, целенаправленности, напряжения и др. Ни при каких обстоятельствах нельзя не отметить нарушения движений.

4.Соц поведение.Сначала обращаем внимание на то, как ребенок устанавливает контакт: торопливо, очень фамильярно, смело, дружески Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет и охотно, либо же сдержанно, недоверчиво, осторожно; была ли тенденция избежать контакта либо стопроцентно вас игнорировать.

Полезно следить за ребенком исходя из убеждений егосоц способностей и вежливости.Отмечаем, являются ли эти способности ненатуральными (чрезмерными), утонченными либо только более общими, старается ли ребенок только смотреться обходительным либо ему не хватает каких Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет-то соц способностей. Отдельные виды поведения прямо оцениваем как невежливые либо грубые. У младших малышей это гласит о качестве их воспитания. У более взрослых малышей определенное воздействие на вежливость оказывают и другие причины, одним из которых является преднамеренное желание малыша (ребенка) опровергать все то, чему его учили взрослые Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет.

В целом для выявления высококачественного своеобразия общественного поведения малыша может посодействовать последующий перечень прилагательных: уверенный в себе – решительный – упорный – хвастливый – выделяющий свое приемущество – надменный – саркастический – ненастойчивый – нерешительный – робкий – неуверенный – раздражающий – напористый – подчиняющийся – стремящийся угодить – получающий удовлетворенность от общения – конкретный – нежный – наивный.

5. Последующий раздел посвящаетсянастроению.Для его наполнения Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет делается обобщение на базе разных проявлений (мимических, пантомимических, речевых). В целом настроение оценивается по последующим категориям: эйфоричное, беспечное и счастливое, уравновешенное, суровое, нехорошее, тоскливо-тревожное, депрессивное. Отмечают также, как настроение подвержено наружным воздействиям: размеренное либо лабильное (меняющееся без видимых обстоятельств).

6. Отдельный раздел отводится поведению малыша при выполнении учебных и внеучебных заданий Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет. Очень принципиальным являетсяотношение к заданиям, проявляющееся сначала как степень энтузиазма; от активного неприятия, нежелания, недоверия через равнодушие к очень высочайшему энтузиазму и старательности. Обращаем внимание на нрав мотивации малыша: либо его интересует задание само по себе, либо оно ему нравится как игра, либо завлекает удачливость решения, похвала, либо Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет быстрее опасается неуспеха либо какого-то наказания.

Смотрим у малышарабочие способности: может ли рассматривать делему, ориентирован ли на получение заблаговременно запланированного решения либо действует беспорядочно, способом проб и ошибок. Обращаем внимание на то, решает ли ребенок задания поочередно либо внезапно, обыденным методом, изобретательно, оригинально, может ли стремительно адаптироваться к изменяющимся Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет условиям либо нет. Другой принципиальной чертой является темп работы: работает стремительно, умеренно либо неравномерно, время от времени ребенок работает поначалу медлительно, а потом темп увеличивается.

К рабочим способностям относятся старательность и добросовестность, также напористость и терпеливость.

Очень принципиально пронаблюдать, как ребенок реагирует на неуспех: злостью (вербальной, направленной на учителя Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет либо на задание), общим возбуждением, критикой либо же потерей самообладания (становится неуверенным, сдается, обвиняет себя), принимает ли неуспех флегмантично, близко к реальности либо реагирует неадекватно.

Раздельно смотрим за интенсивностьювнимания, за тем, увлечен ли ребенок работой, сосредоточен ли он.

7. Непременно стоит отметить признакиневротических проявлений, которые можно следить конкретно. Выделяются последующие главные Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет признаки: «игра» с руками, одежкой – покашливание – гримасы – облизывание губ – сосание пальцев – кусание ногтей – краснение, бледнение – подергивание головой, руками, плечами, тики – плач – пугливость – заикание – запинание в речи – ломаность – беспокойство – завышенная утомляемость – демонстративность – завышенная нерешительность.

На базе результатов периодического и планомерного наблюдения учитель в состоянии сделать обоснованные выводы о психических особенностях Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет личности малыша. Обычно, подобные выводы в предстоящем уточняются и корректируются.

Характер– черта индивидума со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психологических процессов и состояний. Классические типы характера: сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), холерик (сильный, неустойчивый, подвижный) и меланхолик (слабенький),

Нрав понимается как совокупа устойчивых личных Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет особенностей личности, обусловливающих обычные методы поведения. Он проявляется в отношениях человека к различным сторонам жизни:

– отношение к другим людям: эгоизм – альтруизм, честность, правдивость – лживость, рассудительность –легкомысленность, общительность – замкнутость, тактичность – грубость, рвение доминировать – подчиняться;

– в отношениях со сверстниками: драчливость, конфликтность, подозрительность, открытость, завистливость, уступчивость;

– в отношениях со взрослыми: повиновение Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет, уважительность, капризность, заискивание;

– отношение к делу: ответственность – безответственность, трудолюбие – леность, напористость, целеустремленность, инициативность, самостоятельность, добросовестность, старательность, рвение к достижению;

– отношение к для себя: скромность, самокритичность, самоуважение, гордость, забитость (закомплексованность), чувство неполноценности;

– отношение к принадлежности: алчность, бережливость, расточительность, аккуратность, неопрятность.

И в заключение делается вывод осреде малыша, которая может быть поддерживающей, конфликтной Схема для наблюдения за ребенком от 7 до 15 лет, здоровой, гармонической, подходящей, культурной, травмирующей.


shavmandii-idrok-amchun-omili-talimoti-bomuvaffaiyat-istoricheskaya-literatura.html
she-gave-him-a-little-reflective-look.html
she-swept-up-and-down-the-room-they-had-a-small-flat-at-buckingham-gate.html